一、美国社区学院参与退伍军人教育的背景
（一）《退伍军人权利法案》与美国高等教育的大众化
（二）退伍军人特殊的身心特征与社会经济地位
（三）社区学院服务退伍军人教育的独特优势
二、美国社区学院参与退伍军人教育的举措与效果
（一）以一站式机构提供教育福利管理服务
（二）以定制化教育提供从军营到校园的过渡帮扶
1. 针对退伍军人的入学教育与专属学分课程
2. 针对退伍军人的优待学业政策
3. 配合实施教育部计划
（三）以退伍军人同伴为纽带提供情感支持服务
1. 建立退伍军人学生组织与特色社团
2. 开展“退伍军人教育同伴顾问”项目
（四）以教师和员工专业发展项目提升服务质量
三、美国社区学院参与退伍军人教育的经验与反思
（一）再社会化导向的退伍军人教育支持模式
（二）学分制为基础的退伍军人教育实施模式
（三）公益性与自由性博弈下的退伍军人教育治理模式
四、美国社区学院参与退伍军人教育经验的批判式借鉴
（一）坚持退伍军人教育的公共性和市场性相结合
（二）以退伍军人等非传统生源为对象开展完全学分制试点
（三）以统一管理为方向推进退伍军人的再社会化教育
文章摘要:美国社区学院采取了若干举措以提升退伍军人接受高等教育的质量,如设置一站式机构提供教育福利管理服务、以定制化教育提供从军营到校园的过渡帮扶、以军人同伴为纽带提供情感支持服务、以教师和员工专业发展项目提升服务质量。这些举措形成了美国社区学院再社会化导向的退伍军人教育支持模式、学分制为基础的退伍军人教育实施模式、公益性与自由性博弈下的退伍军人教育治理模式。我国高职院校应批判式借鉴美国社区学院参与退伍军人教育的经验,坚持退伍军人教育的公共性和市场性相结合,以退伍军人等非传统生源为对象开展完全学分制试点,以统一管理为方向推进退伍军人的再社会化教育。
文章关键词:
论文DOI:10.19796/j.cnki.2096-6555.2021.04.012
论文分类号:E712;G648.6
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