目的探讨CBL联合多媒体教学在口腔修复临床实习中的效果。方法以2015年6月—2017年6月期间在医院修复科实习的60名口腔医学专业本科实习生为研究对象,将60名实习生随机分为多媒体联合CBL教学指导组和传统带教组,经12周口腔修复的临床实习,出科前对两组同学进行病历书写、病案分析、理论、专业操作技能这四个方面进行考核,比较二者的教学效果。结果通过对两组口腔医学专业本科实习生采取不同的带教模式后,多媒体联合CBL教学指导组学生的病历书写、病案分析、理论、专业操作技能成绩评分均明显高于传统带教组(均P <0.01);且前者的带教满意度高于传统带教组(P <0.05)。结论在口腔修复临床实习中采取CBL联合多媒体教学模式,能明显提高实习生理论知识和专业操作的掌握程度,提升带教效果。
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