我院是以东风汽车公司为背景建立的理工科大学,为拓宽学院学生对汽车知识的认识特意开设了选修课程《汽车材料》。选修该课的学生来自于本院的不同年级和不同专业,具有不同的知识背景,学生在学习中理解能力和对该课的学习期望值也各不一样。传统的《汽车材料》课程教学主要基于类似讲座的课堂教学,虽然多媒体的使用也可以给学生展示挂图、影像或动画配合教学。但由于多媒体教学节奏较快,且学习汽车材料还需要具有一些其它如汽车构造、材料性能等理论基础知识,因此课堂教学有着相当的局限性。对于理工科学生有一定机械和汽车构造知识背景,课堂学习理解相对较轻松;而对于管理、电工和社科系学生学习则显得难于理解。此外汽车材料门类众多,有限的课堂教学时间无法全面的介绍清楚,面对不同类型的学生,老师在课堂内容的取舍上也存在一定的难度。而通过网络课程则可以较好得解决这些矛盾。针对以往教学方法中存在的缺陷,《汽车材料》多媒体网络课件的设计满足了学生掌握知识要点的需要。
1 网络课件的设计
1.1 设计目标
充分利用多媒体辅助教学和手段,适应学时少、内容多的形势,使教学过程更加直观形象,显著提高教学效果。课件主要解决如下问题。
(1)传统教学中理论和实际的严重脱节。传统《汽车材料》课程教学内容都以材料为主线进行教学,内容繁杂,学习过程枯燥,影响了学生的视野和理解,与教学目标有着较大的差异。
(2)课程学时较少,实践环节难以满足,传统的实验教学很难适应教学的新要求。为此可以在网络课件中充实大量多媒体素材,让学生通过网络虚拟了解材料的性能检测等相关知识,补充实践环节的不足,显著提高实验教学的效果。
(3)教材内容相对滞后。高等教育中教材总是相对滞后于生产实际,往往会影响到学生的学习积极性,也会直接影响到教学效果。而且该课程在国内高校还没有一本完整的教材,其它高校也很少开设次们课程,因此在内容的充实和编排上存在相当的难度。课件中内容可及时跟踪当今技术动态,把握学术前沿。对汽车传统材料和汽车新材料都可以进行详细介绍。学生可根据学习兴趣选择学习内容。
(4)各类汽车产品信息量的不足。学习的目的是为了应用,为此可在课件中加入丰富的多媒体信息,给同学带来强烈的视觉效果,激发他们的学习热情。
(5)在课件中补充与汽车相关的背景知识,适应不同学生的学习需求,同时开拓视野。
1.2 设计过程
1.2.1 工具选择
Powerpoint是专门用于制作多媒体演示文稿的工具,它可以方便地制作各种文字图形,并可加入图像、声音、动画视频、影像等多媒体信息,以页为单位,将制作好的页集成起来,并根据需要设计好演示效果,形成一个完整的课件。但此组合适合计算机水平不高、课件要求也不高的场合,不适合较为复杂地跳转和一些特殊的效果,一般用于课堂屏幕演示。
Authorware侧重于系统集成,尤其是对程序的导航和交互功能非常强大,是很多商业软件的制作工具。
Dreamweaver、Flash和FireworkS被人们称为制作网页的“三剑客”。Dreamweaver这一创作软件还提供了功能强大、方便快捷的网站资源管理管理功能,以利于创建文件、修改文件、更新链接等。Flash以流控技术和矢量技术等为代表,制作出来的动画具有短小精悍的特点,被广泛地用于网页动画的设计,再加一个好的界面,倍受网页设计者青睐。FireworkS是专用的WEB图象处理软件,能完成绘制各种图形、制作按钮、动态翻滚图、图片映射等交互式图象和动画,能够同时处理矢量图和位图。
通过比较与分析,确定Powerpoint用于课堂教学课件制作,网络课件采用“三剑客”为制作工具。
1.2.2 多媒体素材的收集和整理
素材是网络教学系统的基础构成要素,是教学内容的主要载体,包括文字、声音、动画、图片和视频等内容。在课件制作过程中,笔者广泛搜集了近年来国内外汽车构造、零部件、材料选择和应用方面的教材、图书、产品信息、录像等资料,从中汲取所需素材,并绘制了大量插图与曲线,摄制了部分图片和录像。这些素材覆盖了教学基本内容,体现了汽车材料应用和发展前沿。
1.2.3 脚本编写
脚本编写重点在学生难以理解的教学要求的知识点,需要加以详细讲解。对于学生容易理解的教学要求规定的知识,讲解上可做简单处理,再从复习思考题部分来提要求。思考题给学生留出思考的空间,注意培养学生的创新能力。 上一篇：再学《教育学》后重新入手汽车专业课实训 下一篇：没有了